Dziecko w historii – między godnością a zniewoleniem, Tom 3: Wartości w służbie dziecka i wspólnoty
Miło nam poinformować, że prace redakcyjne nad najnowszą publikacją dobiegły końca.
Dziecko w historii - między godnością a zniewoleniem. Tom 3: Wartości w służbie dziecka i wspólnoty
Redaktorzy: Elwira J. Kryńska, Łukasz Kalisz
Data i miejsce wydania: Białystok 2025
Seria: Dziecko w historii (numer w serii 3)
Liczba stron: 554
Wydawca: Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
ISBN: 978-83-7431-845-7
DOI: 10.15290/dhmgz.03.2025 aktywacja linku nastąpi po opublikowaniu książki
Link do publikacji - czasowo nieaktywny wkrótce zostanie udostępniony link z plikiem książki
Podobnie jak w poprzednich tomach monografii z cyklu "Dziecko w historii" zarówno cała książka, jak też poszczególne artukuły zostaną zdeponowane w Repozytorium Uniwersytetu w Białymstoku (https://repozytorium.uwb.edu.pl/jspui/).
__________________________DANE DO POLSKIEJ BIBLIOGRAFII NAUKOWEJ______________________
Książka jest już w PBN. Wystarczy wprowadzić swój "Rozdział":
Tytuł, strony (znajdują się poniżej w spisie treści).
Link do pełnego tekstu lub do strony z informacjami o publikacji (bieżący link, który można podać w PBN):
lub link do zapowiedzi wydawnictwa:
W polu Źródło > Książka* należy wyszukać:
Dziecko w historii - między godnością a zniewoleniem. Tom 3: Wartości w służbie dziecka i wspólnoty 2025 rok, ISBN: 978-83-7431-845-7
______________________SPIS TREŚCI_________________________________
Spis treści oraz numery DOI (będą aktywne dopiero po opublikowaniu książki i wprowadzeniu artykułów do Repozytorium UwB):
W hołdzie Bolesławowi Chrobremu
Bolesław Chrobry (967–1025) – nazywany Wielkim.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16-17
Elwira J. Kryńska DOI: 10.15290/dhmgz.03.2025.01
Godność i zniewolenie dziecka – zarys problematyki. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. .19-25
Rozdział 1. W trosce o dobro wspólne
Marian Nowak DOI: 10.15290/dhmgz.03.2025.02
Edukacyjne towarzyszenie dziecku we współczesnych przestrzeniach
między godnością i autonomią a zależnością. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29-47
Jerzy Nikitorowicz DOI: 10.15290/dhmgz.03.2025.03
Aksjocentryzm i pajdocentryzm w kontekście dynamiki zmian
tożsamościowych w warunkach wielokulturowości .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49-64
Andrzej Proniewski DOI: 10.15290/dhmgz.03.2025.04
W kierunku teleologii dziecka. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65-83
Julian Dybiec DOI: 10.15290/dhmgz.03.2025.05
Zniewalanie i uskrzydlanie dziecka w ewolucji agraryzmu
i industrializmu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85-100
Elwira J. Kryńska DOI: 10.15290/dhmgz.03.2025.06
Filozofia dzieciństwa – nowe studia nad dzieciństwem w kontekście
polskich tradycji wychowawczych i godności osoby ludzkiej.. . . . . . . . . . . . . . . . 101-117
Rozdział 2. Godność w praktyce edukacyjnej
Halina Monika Wróblewska DOI: 10.15290/dhmgz.03.2025.07
Edukacja dla zrównoważonego rozwoju w perspektywie potrzeb
stymulowania zdolności i kompetencji kreatywnych w dzieciństwie.. . . . . . . . . . 121-135
Anna Józefowicz DOI: 10.15290/dhmgz.03.2025.08
Problemy (nie)obecne w lekturach szkolnych na etapie edukacji
wczesnoszkolnej w kontekście Edukacji Jutra.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137-152
Elżbieta Jaszczyszyn DOI: 10.15290/dhmgz.03.2025.09
Postrzeganie dziecka i dzieciństwa. Współczesne konotacje
„bycia dzieckiem” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153-164
Anna Łukaszewska DOI:10.15290/dhmgz.03.2025.10
Dziecko w wychowaniu przedszkolnym w kontekście przemian
oświatowych w latach 1945–1990. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165-177
Agnieszka Gronostajska DOI:10.15290/dhmgz.03.2025.11
Uczeń zdolny – mały człowiek o wielkich potrzebach.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179-193
Joanna Bugajska-Więcławska DOI: 10.15290/dhmgz.03.2025.12
Przeciw cichej zgodzie państwa na łamanie praw dzieci i młodzieży
wynikających z artykułów 99-100 ustawy Prawo oświatowe z 2016 r. . . . . . . . . . .195-212
Klaudia Wierzbowska DOI: 10.15290/dhmgz.03.2025.13
Ekonomiczne okoliczności pracy dzieci w historii: między wyzyskiem
a koniecznością.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .213-223
Danuta Kądziołka DOI: 10.15290/dhmgz.03.2025.14
Polska edukacja alternatywna: od tradycji do współczesnych innowacji. . . . . . . 225-237
Jarosław M. Janowski DOI: 10.15290/dhmgz.03.2025.15
Rola artefaktów poznawczych opartych na technologii sztucznej
inteligencji w edukacji – perspektywa filozoficzna.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239-253
Heliona Bellani Miço, Jonida Cungu DOI: 10.15290/dhmgz.03.2025.16
Godność i inkluzja: zapewnienie praw dzieci z mniejszości
we współczesnych systemach edukacyjnych.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255-277
Rozdział 3. Wychowanie w kontekście historycznym
Augustinas Dainys DOI: 10.15290/dhmgz.03.2025.17
Jan Długosz jako nauczyciel św. Kazimierza jako młodego księcia:
Metafizyczne znaczenie dynastii Jagiellonów dla polsko-litewskiego
dziedzictwa.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . 281-293
Agnieszka Baczewska-Murdzek, Joanna E. Dąbrowska DOI: 10.15290/dhmgz.03.2025.18
Publicystyka dla dzieci na ziemiach Królestwa Polskiego. Pierwszy
polski magazyn adresowany do najmłodszego czytelnika w świetle
rozważań nad godnością i niezależnością osoby ludzkiej.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 295-319
Katarzyna Dormus DOI: 10.15290/dhmgz.03.2025.19
Realizacja idei wychowania państwowego w II Rzeczypospolitej
na przykładzie szkół Fundacji im. Wandy z Posseltów Szachtmajerowej
w Warszawie.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 321-336
Zbigniew Girzyński DOI: 10.15290/dhmgz.03.2025.20
Włączenie wychowania przedszkolnego w ustrój oświatowy
niepodległej Polski w świetle czasopiśmiennictwa pedagogicznego
okresu II Rzeczypospolitej.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 337-350
Elżbieta Sochaj DOI: 10.15290/dhmgz.03.2025.21
Idea elitarnej, koedukacyjnej szkoły na przykładzie działalności
pedagogicznej Marii i Jadwigi Domańskich.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 351-366
Natalia Iłendo DOI: 10.15290/dhmgz.03.2025.22
Dziedzictwo Korczaka – w walce o szacunek i prawa dzieci
w latach II wojny światowej.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 367-380
Magdalena Malik DOI: 10.15290/dhmgz.03.2025.23
Wrocławska fabryka „Pafawag” i oferta spędzania czasu wolnego
dla dzieci pracowników (1956–1966).. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . 381-393
Danuta Apanel DOI: 10.15290/dhmgz.03.2025.24
Krajobrazy z dzieciństwa na Pomorzu Środkowym (1945–1975)
w świetle wspomnień słuchaczy Uniwersytetów III Wieku.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 395-409
Agnieszka Suplicka DOI: 10.15290/dhmgz.03.2025.25
W trosce o dobro wspólne. Wystawa poświęcona działalności
Związku Pracy Obywatelskiej Kobiet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 411-425
Rozdział 4. Obrona godności praw dziecka z perspektywy
młodych pasjonatów nauki
Karolina Sznurawa DOI: 10.15290/dhmgz.03.2025.26
Pedagogika emancypacyjna – zachodnie idee w rzeczywistości polskiej,
ich szanse, zagrożenia i perspektywy. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 429-440
Magdalena Chojnowska DOI: 10.15290/dhmgz.03.2025.27
Indywidualizacja w procesie wychowania na przełomie XIX i XX wieku .. . . . . . 441-450
Sylwia Romanowska-Jonio DOI: 10.15290/dhmgz.03.2025.28
Higiena cyfrowa jako ochrona przed zniewoleniem.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 451-462
Marta Kaliszewska DOI: 10.15290/dhmgz.03.2025.29
Od tablicy do tabletu – ewolucja narzędzi edukacyjnych.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 463-472
Anna Piekutowska DOI: 10.15290/dhmgz.03.2025.30
Edukacja alternatywna – powrót do korzeni.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 473-485
Martyna Dowgiert, Amelia Suchocka DOI: 10.15290/dhmgz.03.2025.31
Drama jako metoda edukacji inkluzyjnej.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 487-498
Bibliografia.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 499
Summary. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 545
Noty o autorach. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 551